醬油飯飯與踢腿天王

一 吃肉的蟲子

  某天，媽媽跟哥哥忙著在捏黏土，豆豆一個人在門邊玩起車車，不一會兒，豆豆瞪大眼睛說

[馬麻!~ˊˊ這裡有蟲蟲....]

[喔!~很大隻嗎?]

[很小隻]

[那你不要傷害它喔!]

豆豆沒有回應，媽媽也沒有前去探勘，一邊捏黏土一邊偷瞄豆豆的動作

只見他仍然在原來的路線上玩車，而且針對一小段來來回回的開那台小車，動作實在很可疑，於是媽媽問他

[豆豆!蟲蟲呢?]

[死掉了!]

[你拿車車把他壓死了對不對?]

豆豆一臉無辜的回過頭看著我，對我點頭

[你為甚麼要壓死他呢?]

[因為因為......它看起來像吃肉的阿!~]豆豆這樣回答

[阿你那麼大，它怎麼會吃你阿?]哥哥在旁邊幫腔

[豆豆!你會怕它是不是?]媽媽前去豆豆面前問他

豆豆點點頭

[可是你看蟲蟲那麼小，你那麼大，他怎麼可能咬的動你阿?]

[可是可是....你(我)都是肉阿!]豆豆還是一臉無辜的回答

媽媽聽到已經忍不住笑了起來，比起吃很多還是一身排骨的哥哥，豆豆始終是肉肉圓圓的很好摸，所以我們常常說他們兄弟倆一個都是骨頭、一個都是肉

於是豆豆的邏輯是這樣的:那隻蟲子看起來像吃肉的 +豆豆一身都是肉＝蟲子會咬肉-->蟲子會咬豆豆

雖然有點強詞奪理，不過真的蠻有趣的

這幾張是豆豆摘花送媽媽的鏡頭，媽媽很喜歡最後一張，豆豆專心看花的表情 

二　不小心的啦！

豆豆最近發現’不小心的’這個詞很好用，只要是任何小壞事，他都會一臉無辜的說［不小心的啦］

有一次，餐桌上總是旁騖很多的豆豆，被媽媽叫上餐桌吃飯，手裡還拿著一台車

［豆豆！車車放下，吃飯！］媽媽的祈使命令句

豆豆把車放在自己的椅子旁，一邊問媽媽

［那可以放這裡嗎？］

［可以！但是要吃飽飯才能玩！］

於是豆豆乖乖扒了幾口飯

過沒幾分鐘，媽媽一抬頭，發現豆豆竟然把車拿到桌上玩了起來，當下就飆了起來

［豆豆！我不是說吃飽飯才能玩嗎？而且車車不能上餐桌的！］

［你你你.....你是不小心的啦！］豆豆情急之下這樣解釋....

我想起小時候，好像是寫日記功課還是寫作文吧，我自己曾經這樣寫著

［然後，我就不小心睡著了！］

還記得這句話還讓阿公阿嬤引用了好幾次，他們覺的童言童語很有趣吧！

不過笑歸笑，我事後還是跟豆豆這樣說

［馬麻知道你有時候做壞事，調皮，都會說不小心的，其實這樣沒關係，作錯事，每個人都會，承認就好，不小心打翻水，擦乾就好，不小心弄破東西，收拾好就好，就是不要做錯事還不承認的說’我沒有！不是我’！這樣反而更不好！變成是說謊］

雖然這些話，主要是說給瓜瓜聽的，不過瓜瓜似乎也從豆豆隨遇而安的個性中，學到了一些［沒有甚麼事情事一定要這樣］的放輕鬆

像是以前瓜瓜肚子餓，他不會直接說肚子餓，他會拐彎抹角的說

［想吃甚麼呢？］這就是表示他肚子餓了

最經典的是上廁所，如果瓜瓜想上一號，他以前的說詞是

［馬麻！你知道我要幹甚麼嗎？］這就是要尿尿的暗號

隨著豆豆越來越自主，瓜瓜也開始從弟弟身上看出一些事情［原來照大人的方法講話，不是甚麼奇怪或困難的事呀！］

於是肚子餓的時候，瓜瓜會學豆豆的用語及語調說

［肚子突然餓起來了！］

要上一號，會嘟著嘴巴說

［要尿尿！］

我想這兩兄弟相互影響，對他們截然不同的個性而言，不是件壞事阿！

這幾張是在鄰居家找彩蛋，一個樂在找彩蛋，一個樂在吃糖果的有趣鏡頭

三　模範生的啟示

某天，小阿姨在通話中跟瓜瓜說，他青梅竹馬的女朋友最近也開始上學了，因為表現優異，還被老師選為模範生

瓜瓜的眼睛亮了起來，他問說

［模範生是甚麼阿？］

小阿姨解釋說，因為他的好朋友很會照顧其他的小朋友，尤其是新來的小朋友，哭哭的時候她會安慰他，她還會帶他去上廁所

媽媽想要引導瓜瓜，於是接口說

［哥哥在學校也很照顧豆豆阿！對不對？］瓜瓜沒有回答

媽媽轉向在一旁玩玩具的豆豆說

［豆豆！你在學校哭哭的時候，葛格會怎樣？］

沒想到豆豆抬起頭，沒有多想就這樣回答

［跑給你（我）追阿］

害媽媽、爸爸跟小阿姨都笑到直不起腰.....

其實在學校裡，哥哥還是很照顧弟弟的，剛開始上學時，豆豆很會哭，雖然媽媽都交代豆豆，如果想媽媽就去找哥哥抱抱，但是據老師的說法，頭幾次確實哥哥會抱著豆豆（讓豆豆抱著），但是豆豆哭太久或是太多次或是哥哥玩的正起勁時，哥哥就會快跑不給豆豆抱到

本來媽媽還煞有其事的問哥哥說

［你為什麼不讓豆豆抱呢？不是答應媽媽要照顧豆豆的嗎？］

我還記得那時瓜瓜的回答是這樣的

［我看豆豆哭得好像快要吐了，我怕他吐在我的衣服上阿！］

不過想也知道這只是藉口，因為每次哭都會吐的人是瓜瓜自己，不是豆豆，更精確的說，應該是假如豆豆真的哭到快吐，他的反應行為通常是：把口中的東西吞回去，雖然有點噁心，不過豆豆哭真的很少吐

不過美國的老師，其實給了我蠻多正面的回應的

他說，瓜瓜一開始會讓豆豆抱，但是有時候瓜瓜有自己想作的事，而他也真得厭煩了，所以就會跑走

有次我提到他們兄弟倆的紛爭，通常是哥哥搶豆豆的，豆豆來告狀，出乎我意料之外的，老師並沒有強調［兄友弟恭］這種觀念，也沒有說他們會積極鼓勵分享的行為，老師只是理所當然的告訴我

［每一對兄弟都是這樣的！哥哥總是想要指使弟弟妹妹，小的就是不想聽大的，就會吵架］

一聽之下，媽媽其實寬心不少，或許老師也覺得我這媽媽操心太多，講點輕鬆的讓我喘口氣吧！

其實比起在台灣時，我常常會為了哥哥的行為傷腦筋，不是甚麼攻擊行為，就是哥哥不想一下子就服從的小小叛逆心態，在台灣這種深受儒家思想薰陶的教育環境下，通常是被要求要壓抑自己，當個人見人愛的乖乖牌，但是到了這裡，老師似乎認為，就算年紀小，他也有自己的想法與選擇的機會，假如老師問他想不想一起去布置餐桌，如果他說不要，老師不會多說一句話，就放他去玩，相同的，就連豆豆，也會有渴望自主的時候

有次老師說，他問豆豆要不要去藝術教室畫畫，豆豆總是搖搖頭，於是那幾天豆豆有時候沒有作品帶回家

過了幾天，老師又跟我說，他問豆豆想不想看故事書？豆豆搖搖頭

十分鐘後，老師再問他，想不想看故事書？豆豆就選擇點點頭

於是老師跟我說

［豆豆總是會先搖搖頭，但是過不久再問一次，他就會點頭了］

我這個台灣媽媽聽在心裡，真是百感交集，如果在台灣，通常是固定的時間表，所有的小朋友一起做某件事，沒有選擇的機會

但是在這裡，雖然老師有想要讓豆豆參予的個別活動或教學，但是他選擇不打壞他學習的胃口，尊重他的決定，等他準備好了，再進行設想的活動

the interest to learn我記得是他們學校啟發小朋友的宗旨，而不是驗收他們到底學到多少

事實上驗證起來，老師沒有一人一隻筆，今天練習寫Ａ，但是他們在家裡時，拿起筆會想要學寫點字，甚至是寫自己的’怪話天書’

經過冰箱前的字母磁鐵，會翻開故事書（甚至是一個ˋ印著字的紙袋子），找一個喜歡的字，試著用磁鐵把它拼出來，雖然他不見得知道那字是甚麼意思

不過我想這就是［學習的興趣］吧！這個在我們教育體系中似乎很難找到的元素！

這幾張是他們張開翅膀當［翼龍］的樣子

我想美國美好的天然環境，和我可以帶給他們的，就是啟發他們欣賞這四季更迭、孕育了花草鳥獸的大自然吧！