醬油飯飯與踢腿天王

最近看了兩本書，很喜歡，寫下來，放在讀書筆記中

一 挺身而進

這是臉書營運長Sheryl Sandberg(雪柔)的作品，夾敘夾議的敘述自己的學生生涯、職業生涯，同時有著與多位女性領導人的訪談與心路歷程。

雪柔曾經谷歌工作過六年，後來轉戰臉書，她同時也是兩位孩子的媽媽，也因為家庭與事業無法兼顧而分身乏術，但是他有系統的分析研究報告，分享自己的經驗，讓同為職業婦女的媽媽我，看了大為讚賞!

我覺得這本書最感動的地方在於:作者很誠實的面對自己面臨的自我質疑與挑戰，他不畏懼的公諸於世的說:[我每天早上九點，餵完兒子後上班，五點半下班回家和孩子吃晚餐!]臉書的營運長可以五點半下班，而且不怕講給別人知道，很不可思議吧!

這本書帶點女性主義的色彩，但是一直到書本的最後，作者也坦言:在大學時代，如果有人說我是女權主義者，我會立刻糾正他的說法。雖然1960-1970女權運動，大張旗鼓的讓社會正視女性的存在與能力，但是不可諱言的，[一聽到"女權主義者"這個稱號，就好像某人對著你叫某個汙穢、邪惡的稱號]作者這樣寫著。

然而之後一連串的演講，作者越來越認為，新的兩性平等，不再是消弭不同，假裝男性與女性沒有兩樣，而是正視不同。女性看重家庭的母性特質，生兒育女的生涯準備計畫，都不應該是偷偷摸摸的進行，怕因為給人"不夠敬業"的感覺而限制了女性的發展。

[我完全了解深怕表現出，把家庭擺在事業之前的恐懼。職業婦女不希望別人覺得，他對工作的投入不如沒有家庭的男性或女性。]作者的描述一針見血

所以女性，特別是領導階層或位居高階的女性，通常只敢在默默盤算甚麼時候要懷孕、生了小孩以後工作怎麼安排，因為他們深怕，把生兒育女的大事拿出來討論，就是對工作的不忠!

回想起我懷孕的時候，曾經被一位平時跟我很要好的高一級同事罵了一頓，因為他擔心在我請產假的時候，要分擔我的工作而耽誤到兩個月後的考試。

因此之後我對新進的女性同事，都會這樣耳提面命:有生小孩的打算，放在心裡跟先生討論好就好，千萬不要事前張揚，這個工作場合對孕婦之後請產假的工作分擔很感冒!

[每份工作都需要做點犧牲，關鍵在於避免無謂的犧牲。因為我們的工作文化，重視全心全意的投入，我們擔心，僅僅是提到還有其他重要考量，就可能讓自己較不被重視]

回想起自己的訓練生涯，也都存在著一些看起來合理，實際上卻完全漠視女性的事件:

醫院裡女性護士多，男性醫師多，所以存在著不成文的規定是:女性患者的導尿管、術前會陰部除毛等工作由護士執行，男性患者的導尿管、術前會陰部除毛工作則由醫師執行。

但是時代會變啊!醫院開始有了男護士，開始有了女醫師，然而這規定沒變，所以有著女醫師要幫男性患者導尿、除毛等等很奇怪的現象出現。

除此之外，女性懷孕過程中歷經的生理變化，只要懷孕過的媽媽都曉得，那不是一時逞強說:[我辦的到!]就可以輕鬆過關的。

曾經看過一位女性外科醫師的部落格(按此連結)，在總醫師時懷孕，總醫師通常是急診刀的第一線醫師，所以開一整天的刀，下午五點後繼續值班都是稀鬆平常的事，然而因為腳部浮腫又久站一整天，整個腳背腫到拖鞋要用拔的才拔的下來......

我身邊的好朋友，因為孕期不適而欠下的班，通通都要還，哪怕懷孕時已經安胎躺在病床上兩個月。我的學妹甚至因此而離職兩年，小孩生完再繼續訓練，就是因為懷孕起的生理變化，又要同時處理生命危急的病人，自己的身體弄得吃不消不說，更怕誤了病人!

懷孕這點需要兩性平權嗎?懷孕期間的醫師、護理師和各行各業的女性從業人員，可以享有更人性、更體貼的待遇嗎?

對一個懷孕媽媽來說，沒有甚麼比保護自己的胎兒更重要的事，如果因為職場上忽略孕婦這個特殊族群，而讓優秀的女性因懷孕而選擇離開專業、離開職場，這是社會的不幸!畢竟沒有下一代，或者因為要孕育下一代而選擇離職，那這一代的輝煌戰果也只能維持數十年，後續無以為繼，更何況無論再優秀的男性女性，哪一個不是媽媽肚子裡生出來的呢?

當然，對沒有懷孕的同事而言，身邊一個戰友，一下子變成了可以放兩個月假的爽缺，缺席期間的空洞，還是要有人補上，這補班填洞的可憐蟲就是自己!所以懷孕期間要一視同仁，放完產假後回來還欠下的班!

我可以體會那種心中的不平衡，但是我希望以更長遠的眼光來討論這個問題:男性朋友，將來自己組家庭、孕育下一帶的比例也很高，你希望妻子懷孕時，同事如何對待她，就請先這樣對待你身邊的懷孕同事；選擇不婚或不生小孩的男性女性朋友，將來你老了可以領到的年金、政府補助、老人優惠，正是這些現在在別人肚子裡的小孩要賺錢附給政府，才得以繼續供養你

盲目的追求齊頭式的平等，往往不是平等的真義，主事者多考量每個人獨特的需求、加以調整評估，才更能留的住人才。

書中的一個章節，看了讓我拍案叫絕:[地獄裡有一區，專門留給不幫女人的女人!] 這句話是美國一位國會議員說的

女性朋友很習慣性的有姊妹淘，自然而然形成小團體的習慣似乎是深植在染色體中，傾向於分享、感性回饋的女性特質也讓小團體向心力凝聚的特別快，然而因應小團體而生的排擠效應，生活中、電影中也常常上演。

看到優秀、聰明的女生，書中提到大部分人的直覺就是:她應該事業心很強，或是很強勢、不好相處。而這種刻板印象不只男性有，女性更多。

我認為很容易嫉妒，而且為了隱藏嫉妒的情緒，而合理化自己的行為，苛薄別人，是女生(也是我自己)常犯下的錯誤。

這段文字讓我深深的反省，日常生活中看到優秀的女性同胞，是習慣性的看她不好的一面來安慰自己，還是大方的稱讚對方有值得自己學習的地方?

稱讚一位優秀的男性不是難事，但是稱讚一位優秀的女性，似乎我們傾向保留許多。這個觀點是我以前不曾察覺到的，看了這本書後我願意修正自己。

二 讓天賦自由

這本書是阿嬤借我看的，作者訪談了各行各業的佼佼者，回憶他們成長過程中，一路跌跌撞撞一直到找到他們"天命"歸屬的過程。

[歸屬天命，有跡可尋，最明顯的就是自由與踏實的感受。當你從事自己熱愛又擅長的工作，才可能覺得活出了真實的自我，成為你理想中的自己。你覺得自己做著天生該做的事，也成為你天生該成為的人，這就是歸屬於天命的狀態。]

[找到你的熱情，一切都會改觀。]

忘記在哪裡看到這樣一句話:未來二十年，有百分之六十的職業，現在還沒被創造出來。

看著家裡開始上學的兄弟倆，做媽媽的我更覺得這本書讓我受用匪淺。

書的一開始，有著好幾張行星大小對照圖，跟像籃球一樣大的太陽比起來，地球就像葡萄籽一樣小；再站遠一點，跟像籃球一樣大的大角星比起來，太陽幾乎只是顆綠豆，而地球已經小到無法辨認，再把大角星拿來跟藍球一盎大的心宿二一比，大角星像個小金秸，而太陽以經小到無法辨識

[這表示了我們所依附的星球，顯然微不足道，人類或許又卑微又渺小，但是，在所有的地球物種，甚至是人類已知領域的所有物種之中，人類依然出類拔萃，因為我們有能力知道自己渺小。]

[因為人類才智的靈活多變，才能衍生出豐富驚人的創造力。你的創造能量將引領你不斷思考自己的生命與境遇，並踏上通往天命的途徑。]

書中提到很多不同學者對人類智力的看法

其一說:人類智力絕非僅只有一種(智力測驗)，而是包含語文、音樂、數學、空間、肢體動覺、人際(與他人的關係)、內省(對自己的認識與了解)等等。

其二: 智力可分為三種，[分析力]是運用學術能力解題、完成傳統智商測驗的能力；[創造力]是因應心其狀況，想出獨門解決方案的能力；[務實力]則是因應日常生活的問題與挑戰的能力。

而很可惜的是，從工業革命以來，我們的教育，似乎都擺在語文與科學這兩樣學術表現

而我們的智力測驗、考試成績，卻只能狹隘的反應出其中一兩種能力。

書中訪談了很多人的人生際遇，不論順利與否，[態度]在追尋天命的道路上，是極為重要的因素。

[當你有強烈的意志，希望實現自我，你便能堅持下去，否則即使身體毫無缺憾，也將處於相對劣勢。因為自我懷疑與恐懼而產生的內心障礙，恐怕不下於環境與境遇的外在障礙。]

[接受你的恐懼，但依然放手去做]這本書提到的解決方法，跟前一本書[傾身向前]裡貫穿全文的一句話很有呼應:[如果你毫無所懼，你會怎麼做?]

很多時候，是恐懼他人的否定、害怕失去已經擁有的一切，讓我們裹足不前，特別是強調[群體價值]的台灣社會，害怕與別人不同，似乎是我們這一代教育的悲哀

[群體的力量在於任可成員的共同利益，集體思考的危險則是抹滅了個人的判斷力，ㄧ個團體若思想一致、行動一致，那跟一群魚有甚麼兩樣?]

書中提到一位英國的慈善家John Wilson，十二歲因為那年因為做化學實驗而雙目失明，然而他接受了這次意外，並且知道自己還有很長的人生，他選擇了認真積極的態度。

他進入盲人學院繼續學業、前往牛津大學攻讀法律，畢業後為國家盲人學會工作，進而他催生了救盲協會。有一次的參訪，讓他發現非洲加納地區因為被蟲咬而引發[河盲病]的人口，導致該國百分之十的人口失明，他帶領工作團對推動預防計畫，讓河盲症肆虐的七個非洲國家的孩童都能接受藥物治療，從而得到根治。

[如果我們說幾代以來的非洲兒童，都是因為威爾森才看的見，這種說法並不誇張。]

[他失去視力，卻仍具有遠見，也轟轟烈烈的證實了生命並非由過程中的遭遇來決定，而是你面度遭遇時所採取的態度。]

書裡有一張提及教育的轉型，也很值得深思

[幾乎所有的公眾教育系統都正在進行改革，遍及亞洲、美洲、歐洲、中東，主要原因有二:第一是經濟因素，世界各地都面對相同的經濟挑戰---如何透過教育，讓人民有能力在快速變遷的世界中工作，並累積財富。第二是文化因素，世界各地的社會都盼望受惠於全球化的趨勢，同時不希望在過程中失去自己的文化認同，例如，法國人希望保有法國特色，日本人希望保有日本文化。文化認同總是不斷演進，而教育就是用來控制變動程度的手段之一，因此我們總是為了教育內容而爭論不休。]

[制式測驗提供的資訊可以輔助並提升教育品質，但是，當這些測驗不再只是教育工具之一，而變成教育的重心，問題就產生了。]

[教育體系其實不需要改革，他們需要的是轉型。轉型的關鍵也不是追求一致性，而是要適應個體的需求，發現每個孩子的個人天賦。我們營造的教學環境必須讓孩子產生學習欲望，並自然的發現自己真正的熱情。]

這段話在我這個接受填壓式教育長大的媽媽看來，真是心有戚戚焉!

我可以說是在傳統念書、考試這種制度下的優勝者，然而過去認為"只要讀好書，進了好大學，將來就一切順遂"這個金科玉律，現在已經備受考驗，

我的孩子才剛進到體制內的學校就讀，然而我發現我小時候受的教育理念，依然沿用至今。

十二年國教已經上路，但是大部分的老師習慣於教導[會考試]的教學方法，並不會在一夕之間因應政策的改變而搖身一變成為[因材施教]；照本宣科，數十年如一日的教法顯然輕鬆許多，何必花那麼多時間順應了解每個孩子不同的天賦呢?

於是近幾年，翻轉教育、均一平台的出現，體制外實驗學校開始嶄露頭角，都是苦思變通的因應之道。

很高興我們現在擁有的，除了對現實的不滿之外，還有選擇的機會與權力

教育我的孩子，幫助他們找到自己的天命，讓他們的一生不是為著考試而學習，是發自內心的求知欲在驅動他，他們才能擁有生存下來的競爭力。